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心知報恩處，

理生尤自疏。

健者勿逡巡，

康樂求學路。

壬寅年仲春，一場突如其來的疫情影響著每一個人！原本應在校園里揚起的朗朗讀書聲，被困宅家中。每天刷新著疫情信息，伴隨著緊張、恐慌與懷疑。一些負面情緒，比病毒還具有傳染性，一下子蔓延到生活的每時每刻。

為切實加強新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，更好地對學生進行心理疏導和健康教育，做到及早預防、及時疏導、有效干預，自3月21日線上教學起，高新區開展心理健康專題教育，通過調查問卷、課程、隊會等形式對學生進行疫情防控期間的心理健康教育，引導學生積極面對疫情，讓居家的學習和生活過得豐富多彩。

多措并舉促健康

宋各莊小學結合這次疫情本區出現了感染者，村內有密接者的實際，通過提前調查，發現學生和家長多有緊張、害怕等情緒，老師首先對大家進行安撫，通過“應激反映”等知識的普及，引導大家對反映給予正常化處理，并請大家繼續相信政府、相信自己。

為及時對學生心理健康進行維護，幫助學生安心地度過這一特殊時期，輔導員根據學生的年齡和身心特點，設計了《居家防疫的情緒調節》心理疏導課，通過心理知識普及、“想象訓練”等體驗活動，引導學生認識自己的身心反映，學會自我調節，保持良好的健康狀態。原來自己可以讓壞情緒離開，做自己情緒的主人！

龍富小學制作了“心理抗‘疫’我能行”的短片，讓學生了解如何用正向思維看待疫情。要科學認識、理性對待。

星河灣小學開展了一至六年級的疫情期間心理健康統一輔導。從居家隔離的調節方式入手，主要四個方面：一是積極自我對話，二是合理運動，三是正向思維，四是掌握科學知識。引導學生遇見一個更優秀的自己。

夏屋小學老師張小明為學生帶來了專業的“抗擊疫情·心理防護指導”的心理疏導課程，從我們生活中發生了什么變化到如何阻斷病毒的方式，再到如何戰勝內心的恐懼，一步步帶領學生從心理上不懼怕病毒，緩解緊張和焦慮。

焦慮不安來源于生活發生的變化，那么如何驅散這種不適呢？就是讓我們的生活重新豐富多彩起來，做好自我管理，學會“主動休閑”。

瓦房莊小學從了解調控情緒的方法入手，讓學生學會調控情緒，做一個快樂的人，幫助學生在疫情期間平穩度過居家隔離時期。

崔家屯小學各班上了“疫情期間心理健康疏導”主題班會，從危機識別到解除方法，從影響心理健康的七個方面談到解苦惱的措施，潤物細無聲的緩解著學生的焦慮與恐懼。

毛家坨小學通過“問卷星”對學生經進行調查問卷，了解孩子的心理狀況，有針對性的為學生講述了，壓力下的應激反映的具體表現，當發生應激反映是我們該如何去克服，讓學生知道出現這些問題并不可怕，通過學習了心理知識我可以科學化解它。

“師”愛心·暖“生”情

益民園、李官屯、詹官屯、魏莊子等所有小學的教師們積極開展心理疏導服務，加強家校聯系，班主任教師通過微信群、釘釘群等平臺加強與家長的溝通聯系，及時掌握學生心理健康狀況，適時開展心理疏導，雖然我們被疫情隔離在了不同處，但他們用各種電子設備搭建了暖心的線，關愛著自己的學生，為他們在疫情的寒冬送去春意。

通過了解學生在家學習、生活狀況，引導教育家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲,引導教育學生在疫情防控期間合理自學，適當開展室內體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。開展豐富多彩的線上活動，緩解舒壓。教會孩子如何科學看待疫情，保持健康心理狀態，合理安排居家活動。各校開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報制作和“防疫小妙招”、音樂律動等活動，孩子們在寫寫畫畫中，心態更加平和樂觀、信念更加堅定執著。

疫情期間心理疏導，猶如一場及時雨給在家焦躁懈怠的同學以鞭策和啟發，引導學生樹立正確的價值觀，處理好學習與生活之間的關系，培養目標和夢想意識，堅定戰勝疫情的決心，使學生獲得全新的心靈和精神成長，以飽滿熱情的心態對待生活。